lunes, 31 de octubre de 2011

FOLLETO MONOGRAFICO

¿Qué es un Folleto monográfico?

Un tríptico es un folleto de tres caras que se producen al plegar dos veces una hoja. De esta manera se obtiene una pieza gráfica de un total de seis paneles, tres del anverso y tres del reverso. Las caras pueden estar plegadas de diferentes formas, una sobre la otra, dando por resultado variantes más o menos originales. El formato tradicional del tríptico es vertical y con los paneles superpuestos de modo de formar una sola cara al estar cerrado.

El folleto es un impreso que sirve para divulgar o publicitar algo. También puede ser empleado como una técnica de aprendizaje para divulgar e informar algún tema de interés, a través de él.
Para su diseño deberás tomar en consideración las siguientes recomendaciones.

•En la portada se imprime el eslogan o frase del colegio así como el logotipo identificador del tema.
•En el interior se despliega los argumentos, generalmente, apoyados por fotografías o gráficos. El juego de tres láminas que se van desplegando permite ir exponiendo los argumentos en un orden determinado de modo que vaya creciendo el interés del lector.
•Por último, la contraportada se reserva para colocar el logotipo del colegio y datos de utilidad como localización, teléfono de contacto, etc.
Pasos para realizar tríptico en WORD
1.Abrir Word con un nuevo documento en blanco.
2.Delegamos la pestaña de Archivo y entramos en Configurar Página.
3.Seleccionamos en orientación de la página la horizontal.
4.En la pestaña Formato elegimos Columnas.
5.Observaremos que pondrá algo parecido a preestablecidas y unos cuadraditos en los que pone : una , dos o tres. Para el caso del tríptico, en concreto, usaremos la opción de tres.
6.Ahora sólo nos queda rellenar las tres columnas para tener una parte del tríptico hecho.
7.El último paso es recordaros que un tríptico tiene en realidad 6 caras por lo que repetiremos la operación con la hoja siguiente, quedándonos en total dos hojas con 6 columnas.
8.Para acabar deberán imprimirse las dos hojas en una.

Tambien lo pueden hacer en Publisher. En este programa ya vienen los formatos...
 

sábado, 29 de octubre de 2011

REGRESO A CLASES.

Se le comunica a toda la comunidad estudiantil del plantel Conalep 052 Cárdenas. Las clases se reanudan el próximo lunes.
Después de 15 días de Vacaciones forzadas, espero que hayan aprovechado las 2 semanas y vengan con muchas ganas de aprender.

jueves, 20 de octubre de 2011

INUNDADO EL CONALEP. CÁRDENAS 052

Estimados alumnos, como todos ya saben el conalep sigue inundado. Hasta el día de hoy sigue la afectación. El agua llega todavía hasta la banqueta de la entrada principal.
Por tal motivo les voy a pedir adelantar las actividades para poder avanzar y no ver afectado su aprovechamiento escolar.
Estén pendientes de esta pagina y de los medios de comunicación...

Sin mas por el momento su amigo y maestro.... Armando Aquino

miércoles, 28 de septiembre de 2011

R.A. 2.2. MAPA CONCEPTUAL


FAVOR DE LEERLO, ANALIZARLO, VER LOS VÍDEOS Y COPIAR EN SU LIBRETA. PREGUNTARE EN LA PRÓXIMA CLASE


Un mapa conceptual es una herramienta que permite organizar y representar, de forma gráfica y a través de un esquema, el conocimiento. Esta clase de mapas surgió en la década de 1960, con las teorías sobre la psicología del aprendizaje propuestas porDavid Ausubel.
Mapa conceptual
El objetivo de un mapa conceptual es representar relaciones entre conceptos en forma de proposiciones. Los conceptos suelen aparecer incluidos en cuadrados o círculos, mientras que las relaciones entre ellos se explicitan con líneas que unen sus cuadrados o círculos respectivos.

Las líneas, por su parte, presentan palabras asociadas que describen cuál es lanaturaleza de la relación que vincula los conceptos. De esta forma, un mapa conceptual permite resumir los principales contenidos de un texto.


Para Ausubel, el factor más importante en el aprendizaje es aquello que el sujeto ya conoce. Por lo tanto, el aprendizaje significativo tiene lugar cuando la persona, en forma conciente y explícita, vincula los nuevos conceptos a otros que ya posee. Este proceso motiva una serie de cambios en la estructura cognitiva.
De acuerdo a Joseph D. Novak, un profesor de la Universidad de Loyola señalado como el creador de los primeros mapas conceptuales, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento o por aprendizaje receptivo. Como la mayor parte del aprendizaje en lasescuelas es receptivo, los estudiantes memorizan definiciones pero fallan al adquirir el significado de los conceptos. El mapa conceptual, en cambio, genera un aprendizaje activo gracias a que permite organizar las ideas.
La creación de un mapa conceptual obliga a relacionar conceptos: no es una simple memorización, sino que se trata de un proceso activo.

Fuente: http://definicion.de/mapa-conceptual/





lunes, 26 de septiembre de 2011

AVISO Y TAREA MAPA CONCEPTUAL


A V I S O

Estimados alumnos y alumnas , les doy la mala noticia que no podre asistir el dia de mañana, martes del presente mes y año. Los motivos son por reunión sindical.

TAREA

Hacer un Mapa Conceptual. El tema es libre, osea de su interés. Traerlo para la siguiente clase.

martes, 20 de septiembre de 2011

EXAMEN UNIDAD 1

Estimados alumnos y alumnas, me es grato informarle que el proximo lunes, 26 de Septiembre del 2011. Les aplicare el examen correspondiente a la Unidad 1.

"REGULACIÓN DE LA DIMENSIÓN SOCIO-AFECTIVA"


domingo, 18 de septiembre de 2011